Princip for skole-hjem-samarbejdet på Utterslev Skole

Utterslev Skoles værdier er Mangfoldighed gør stærk, læring for fremtiden og lærende fællesskaber. 

Vi tror på, at disse værdier for skolens undervisning forbereder eleverne på den fremtid, de går i møde, og giver dem de erfaringer og værktøjer, som de har brug for.

Realiseringen af disse værdier kræver et godt skole-hjem-samarbejde, hvor alle voksne omkring barnet tager ansvar for at medvirke til barnets trivsel, læring og udvikling.

Skolen og forældrene er i den sammenhæng medspillere, så den enkelte elev kan bidrage til mangfoldigheden, lære tilstrækkeligt og føle sig tryg i fællesskabet.

På Utterslev Skole anser vi et godt skole-hjem-samarbejde som fundamentet for børnenes trivsel, udvikling og læring

Samarbejdet mellem det pædagogiske personale (lærere og pædagoger) og forældre sikres ved, at de voksne omkring børnene agerer forbilledligt. Det sker via en åben, anerkendende, høflig og imødekommende interaktion, når vi ses i hverdagen og i øvrigt kommunikerer med hinanden.

Vi skal spille hinanden stærke, fremhæve børnenes ressourcer og være konstruktive i kommunikationen omkring de udfordringer, som børnene vil møde i deres skoleliv.

Samarbejdet er særligt vigtigt, fordi børnegruppernes trivsel og børnenes kammeratskab kun kan sikres ved, at alle voksne bakker op om det.

Skole og hjem i samspil – sådan foregår det i praksis:

Vi skal vide, hvad der kan forventes af hinanden.

Vi oplever, at aftaler følges op med handling.

Vi oplever, at det er let at holde sig opdateret omkring børnenes skolegang.

Forældrene bliver introduceret til – og forstår – deres betydning for, at skolelivet fungerer for børnene.

Vi mødes jævnligt og prioriterer skole-hjem-samtaler og sociale arrangementer.

Vi sørger for at hjælpe barnet med at være forberedt til dagligdagen ved at sikre, at børnene ved, hvad de skal, og at børnene er klar til at overskue både den enkelte dag og den kommende uge.

Forældrene ved, hvordan de skal agere, når der sker uoverensstemmelser, eller de har særlige bekymringer omkring deres barn, herunder hvornår og hvordan man kan komme i kontakt med lærere, skolepædagoger og ledelse.

Vi er klædt på til sammen - gennem møder - at støtte særlige overgange mellem børnehave, mini-ufo, børnehaveklasse, 1. klasse, 6 klasse og overgange fra et hus til et andet.

Vi sikrer, at vi ved, hvis der er særlige omstændigheder omkring et barn, som er væsentlige for at støtte dets læring, trivsel og udvikling.

Vi taler med hinanden indbyrdes, hvis der opstår udfordringer eller problemer i fællesskabet, som kræver, at vi støtter børnene til at kunne genetablere et stærkt samspil og et trygt fællesskab.

Hvis vi opdager en bekymrende udvikling i klassens trivsel eller på årgangen, mødes vi og har dialog med hinanden for at samarbejde om at løse de bekymrende forhold.

Digital kommunikation

På Utterslev Skole er den digitale kommunikation mellem skole og hjem med til at sikre, at alle forældre kan og vil deltage i samarbejdet om barnet, så eleverne trives, dannes og bliver så dygtige som muligt.

Den digitale kommunikation foregår gennem Aula. Aula understøtter forældre, lærere, pædagoger og elever i at dele viden og skabe forudsigelighed og overblik i hverdagen. Aula supplerer de fysiske møder og samtaler, men erstatter dem ikke.

Aula er den naturlige kommunikationsform forældre imellem, når det handler om for eksempel trivselsarrangementer, fødselsdage og så videre. 

Forældre opdaterer selv kontaktoplysninger i Aula og bestemmer selv, hvilke oplysninger de vil dele med andre forældre. 

God digital dialog:

Når man kommunikerer i Aula, bør beskeder:

• skrives i en ordentlig tone

• ikke indeholder ironi eller indforståede vendinger

• ikke skrives i vrede

• kun målrettes relevante modtagere

• ikke indeholde kritik af medarbejdere, andre forældre eller elever

Samarbejdet i Aula:

Forældre opfordres til at tjekke Aula mindst en gang om ugen for at følge med i barnets trivsel og læring. Især er det vigtigt at holde øje med:

• Ugebrevet fra lærere/pædagoger, der udsendes til klassen/årgangen. Ugebrevet indeholder den vigtigste information om ugens forløb fagligt, aktuelle aktiviteter samt klassens trivsel.

• Begivenheder i kalenderen, for eksempel forældremøder, skole-hjem-samtaler og lignende. 

• Til- og frameldingssystemet til for eksempel møder samt tidsfristerne

• Andre nyhedsbreve fra lærere, pædagoger og ledelse.

Fra læreres, pædagogers og ledelsens side forventes det til gengæld, at:

• Al kommunikation er let læsbart, for eksempel med brug af punkter, oversigter eller piktogrammer.

• Arrangementer for hele skoleåret lægges ind i kalenderen så tidligt som muligt af hensyn til planlægning og forudsigelighed. 

• Alle forældre og elever understøttes i at bruge Aula på computer og mobil. Hvert år holdes særlige Aula-kurser til nye forældre.

• Ledelsen fire gange årligt sender nyhedsbreve ud om skolens aktiviteter og virke 

• Man orienterer forældre ved større ændringer i elevernes hverdag eller ved søsætning af nye tiltag.
• Man orienterer forældre om skolens dagligdag via ugebreve.
• Man orienterer forældrene om barnets faglige, sociale og dannelsesmæssige udvikling samt trivsel, styrker og udfordringer. Her bruger skolen blandt andet ”Meddelelsesbogen.”

Elevens brug af Aula:

Jo ældre barnet er, jo mere medansvarlig bliver barnet i forhold til selv at læse beskeder, ugeplaner og andet, der er nødvendigt for at kunne deltage i undervisning og aktiviteter.

Både lærere, pædagoger og forældre understøtter denne udvikling.

Eleverne opfordres til at bruge Aula som et trygt sted at udveksle beskeder/billeder indbyrdes.

Aula bruges ikke til at løse konflikter